中国教育强国的根本之道作文

  • 学习心得体会:建设教育强国是新时代中国教育新使命

    1、建设教育强国是中华民族伟大复兴的百年梦想

    教育强国是现代化强国的重要内涵和应有之义。习近平总书记在党的十九大报告中明确指出:“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。”这更加坚定了中国共产党和中国人民建设教育强国的决心和意志,中华民族建设教育强国的百年梦想正在辽阔的中国大地变为现实。

    2、建设教育强国是现代化强国的必然选择

    教育强国是一个中国本土的概念,建设教育强国是中国共产党着眼于世界教育与人力资源开发趋势作出的政治选择,体现了中国共产党重要的政治理想和战略决策,体现了13亿中国人民的共同愿望。

    扩展资料:

    教育是国之大计,党之大计。习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话强调,坚持改革创新,以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。

    新时代,新教育,新使命。中国教育正在进入一个从教育大国到教育强国的新时代,一个中国人民享受世界水平现代化教育的新时代,一个中国教育走向世界舞台中央的新时代。

    新时代中国教育发展的总战略是优先发展,总方向是教育现代化,总目标是建设教育强国,总任务是立德树人,总追求是办好人民满意的教育。

  • “教育强国第一集观后感”?

    你好,看了您的问题,我觉得教育是长久之计很重要,诚心为您解答,希望不吝采纳。

  • 中国是教育大国吗?是教育强国?

    骂得太婉转了呗?看看别人的吧~ 我还有作业要写。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 评中国教育——东方败笔 日月双华 发表于2010年01月01日 00:00 阅读(182) 评论(86) 分类: 哲理析事 权限: 公开 评中国教育 读书为啥!? 有人说:为自己今后的发展长见识。 有人说: 为混个文凭吧! 有人说:为打发幼年无知的时光。 有人说:为了出人头地,显示才学,闪眼于众!? 有人说:为了学习先进知识! 有人说:为报效父母、民族、祖国、社会… 有人说:为了建设出更美好的明天… 一片茫然,万缕浮雾而已! 有人说:为报效父母、民族、祖国、社会… 有人说:为了建设出更美好的明天… ——无语啊!其实中国的教育一字——鄙 多少人为读书以时间付之东流多少人因考试而面壁寒窗苦试多少人凭苦读确孽伤得人憔悴多少人被书声浪卷弄之志遗……书后又是什么——一张张苦不堪言的面容、一双双可哭可缪的红眸、一个个无语遗泪的家人们…… 中国教育不可取:它粉碎了人们对新世纪的向往;它摧残了考生对未来实际取缔;它伤害了公民自由梦想的憧憬;……它偏视了我们的理想它遏制了实际的趋向它僵化了时代的实境 现在读它,将来何用学的都会是一场空而已,用不上,谈不着,only真正知识呆子学做这等人物而真正这种人物少之又少,微乎其微。 或许用得上的只是一部分数学、化学、物理吧!而且也是用的很少很少99,999%的时间会用些比较复杂的知识99.999%的人物能很久很久不用到课本上的包括你我…… 举个例子吧:高中学的数学中有集合概念但仔细想想,在生活中用它了吗,它可以用来干嘛?说吧 给我个答案用的少之甚少,微可视虚罢!而教材还发是一大批问题,可谓无聊啊!像学语文中的文言文或诗词知累长大有个啥用啊别人说你有文采,有才能用来当精神食粮没错,但最终可以当全人类的饭吃???人类向新世纪看齐、发展、开扩、而守旧又有啥用无聊至极罢我绝不相信未来会以文言文当主要语言不是吗?! 而那些以所谓文学科学知识吃饭的研究僧之类的人物了有说明了啥?:说明时代的教育太落后———以为这可以改变一切非也!误罢!错鷾!教育体制无聊至极的做法罢! 工作无需学习是当代趋势, 学的早付之一旁。! 中国教育从小学到高中把天文地理可谓样样都往你脑子里灌,按理说中国学生到高中毕业踏入社会应该是可以创造巨大价值的但是事实却与此相反,中国高中毕业生理论懂得确实多但是真正接触实际的东西缺一个都用不上,好像很多高中毕业生不上大学的都去给别人打工去了,没一个把自己学的知识用到实际的中国教育教出来的学生都非常乐意当奴隶,国外教出来的学生都很乐意管奴隶,中国学生以什么为自豪,中国学生以自己在班里多少名次为自豪,以自己考了多少分为自豪,以自己考上那所大学为自豪,以自己在哪家公司工作为自豪,说白了就是以为那家公司打工为自豪。国外的学生以什么为自豪?他们以自己通过自己的实力创造了什么价值为自豪。
    在中国有这样一个现象,中国有一部分身家过亿的企业家都有这样一些特点:1初中高中辍学2大学辍学3国外留学归国,但是中国企业家中真正在大学毕业后创业身价过亿的好像非常少啊,我发现大部分大学毕业生都是在给那些没完成学业的人打工啊,甚至有相当一部分连给那些企业家打工的资格都没有反而大学毕业后跑回家种地或者和那些进城打工的农民工抢火干。
    09年的一份报告称80%的大学本科毕业生在一年内完成就业,表面上看好像很欣慰,但是实际上是一种错觉,找到工作那很正常但是这些大学生找的工作是自己想做的吗,有当清洁工的有干门卫的,还有些通信专业毕业的学生去搞推销的这是驴头不对马嘴的工作。
    中国人很会赚钱但是这钱不能那都赚,现在教育也开始商业化了,首先说学生现在大学生毕业找不到工作,有的学生去当门卫然后把自己的大学本科学历在网上拍卖1万,中国的职业考生可谓稀奇啊,某地高三学生第一年考上清华,然后回高中复读并向学校索取复读费最低1万,之后再考清华,考上后再回高中复读在要钱,我很佩服这种人太有经济头脑了,学校太聪明了没有都有考上清华的,然后再骗那些中学生的家长让他们报考本校,哇太有才了。
    中国学生不是为了学知识而学习小学生学习是为了考初中,初中生学习是为了考高中,高中生学习是为了考大学,大学生基本不学习,知道学的时候是为了找工作混吃,之后大学毕业还是没饭吃!
    中国教育从来不培养你的生存能力,从小学到高中培养的只有你的考试能力除此之外什么也没有,创新能力?实践能力?学习能力?管理能力?人际交往能力?这些培养了吗?创新是一张纸能评测的吗,实践是做题能替代的吗?学习能力是老师教就能提高的吗?管理培养了吗?学生是商品 学生有自己的标价这个价格就是学生考试的分数,学生考得分数多老师的钱就多特别是高考更能给老师带来巨大回报很多中国学生乐于做奴隶,并且这些奴隶做了父母后还要鼓励自己的后代做奴隶,他们都在灌输一种思想,不上大学你未来就只能打工或要饭,上了大学你才有前途,他是你命运的转折点,灌输这种思维的还有你的老师,事实真的向他们说的这样吗?看看他们在干什么你就知道他们为什么这样说了,说这样的话的人大多数都是在给别人打工,而那些真正身家过亿的成功企业家绝对不会向他的后代灌输这种思想,他们灌输的是如何把自己获得的知识转换成价值教导他们如何生存并把他培养成企业家,我想这就是为什么在中国出现穷人的孩子更穷富人的孩子更富的原因了
    真是这腐败的中式教育,扭曲了亿万无辜的有才者、无数明世人、无数平庸人,无数的庸者为教育、学习而卷入无尽无垠无端底的学业深渊,在世难以立足。而因学业杰出而有明、杰之徒,在生活中又用过多少所学之识——微乎其微罢…… 可愤、可气、可笑、可耻、可悲、更可怜。 知道中国为什么走不通资本主义道路吗?知道中国为什么“永恒”不及欧洲吗?知道中国为什么科学家占世界比重小得可怜吗?知道中国为什么老受外方欺笑吗?知道中国为什么恩格尔系数降得老慢吗?知道中国为什么起步如此之晚吗?知道中国为什么永远掉队吗?知道印度为什么说这个“将”赶上它吗?知道世界贫穷基金在中国的发放量是多少吗?知道不?????知道你为什么还在用windows07或08吗?知道你为什么还要用光标双击鼠标么?知道你为什么非要进我的空间才能看这篇文章么?知道你为什么没有所谓“真才实学”么?知道你为什么发笑么?知道我为啥如此气愤么? 因为——中国教育——腐败——昏庸——无知——可怜!!! 不同的教育观念,教化出不同人才,而我们,永远掉了世界队!…… 对比一下外国,美国-最发达国家,教育终身制,幼儿至大学,有钱就可以读,而学费多少就不用提了。日本,经济亚国,教育十二年至课程十二年后才变难(好像是我们的高二水平)。德国,国家送学,课程在大学之前是中国的三分之一。而这个只求“超标”不求上进,将无数学子置之无义之境,分毫不求教育的效果与对未来的影响!——可……之处。 中国,在这种教育体制下走出发展中国家之列,我想是个遥远的梦罢!或许梦醒的那天,我们才发觉我们已无处可走。上帝最大的败笔是给与了中国这么一“杰作”,这个最大的悲哀莫过于如此教育。………………

  • 关于文化强国,重在教育的1500字的作文

    梁启超曰:“造成今日之老大中国者,则中国老朽之冤业也;制出将来之少年中国者,则中国少年之责任也。”阐述了中国之责任在少年,而少年又怎得振兴中华呢,我只得说:“重在教育,”而又面对现在的中国教育,我不由得默叹一声。
    在应试教育的今天,学生考什么学什么,逐渐成了机械。这样的教育方式扼杀了学生的求知欲样和好奇心,让他们盲目,在不断的竞争中这些所谓“成绩好”的学生,恐怕被人遗忘在角落里了吧。有些机器们,只会死读书,能力低下,甚至品德不好,只是一个书呆子罢了,中国难道缺书呆子吗?可就是这些书呆子,在社会上占了多数,真正有能力的人才寥寥无几,正是中国莫大的悲哀。不过,在这个“适者生存,不适者淘汰”的社会里,逐渐那些死读书的人被淘汰吧。
    再说说素质教育,在前些年,一些人一直在说着这所谓的素质教育,而这素质教育只不过是给应试教育的包装而已,让它可以光明正大的摆上台面,我不由得感到有些好笑,你素质再高,成绩不好有用吗,我只见过因成绩不好而落榜,没见过因品德不好而落榜的。我们的小学,初中都开设有思想品德课,期末自然也有思想品德课的考试。在课上,老师不会实际说什么,只会说某某题答案是什么什么,记住了,考试就能对,试问,思想品德课的考试成绩与学生实际的思想品德水平有关系吗?思想品德课考试成绩好,是因为学生死记硬背了老师口中的什么什么的套话空话,只会说套话空话的人也许将来成为没有独立思想的庸才和应声虫!这也正是应试教育的悲哀。
    在中国,还有一道独特的风景:成千上万的中小学生天天睡眠不足,而成千上万的大学生在天天睡懒觉,如此下去,身体素质逐渐的变坏,下降,我们还有可能把中华民族的下一代摧残成东亚病夫!谁又能为这一代人的身体素质下降负责!
    可是这种灾难不仅仍在加深,而且越来越理直气壮。为了应试的需要,竟然不相信人的肉体和精神的基本需求,在“分数才是硬道理”的体制下,几乎要把初高中变成监狱,变成“考试集中营”。这样,学生们的身体素质能不下降吗?
    应试教育把应试和谋生树为一个个目标,学生从小心中充满了对应试和谋生的焦虑,身心不能自由健康地发展,距离教育的本质意义越来越遥远,这是先进教育的发展方向吗?我不由得笑了起来。
    一代代本可以才华横溢的人,从小在应试教育里磨没了激情和灵感,磨没了创造力,创新力和想象力,高分低能,已经成了中国学生的代名词,教育早已失去原本的目的,从小学到高中,分数是最重要的,你分数高了,出人头地,大家都来和你套近乎,分低了,很抱歉,你将会永无出头之日,遭人白眼,在这种情况下,以分为本的风气越来越激烈,虽说并不是所有人都像刚才那样,但大部分人说明了一个现实:分高的永远和分高的在一起,分低的永远和分低的在一起,这就出现了两极分化了。分数至上的思想已经牢牢地印在了中国人的脑子里,如果不改变教育方式,一代代的“分奴”将会层出不穷,实在是令人叹息。。
    虽说如此,但中国的教育充分的做到了公平公正,每个人都有机会,也让学生在较短的时间内能够掌握更多的知识与技能,能够节约时间,提高学习的效率。相比外国,中国学生的基础较为良好,但却缺乏灵活应变能力,但扎实的基础弥补了不足,只有多练多学才能取得更多机会,所以中国学生较为勤奋,这也算是中国教育的好处吧。但还需加强社会交际能力和灵活应变能力,这正是外国大学所看重的。
    思索着,为何人们不去改变一下这中国教育呢,不得不说中国教育给学生打下了基础,但中国教育在为学生打下扎实基础的同时,也应该给学生留些自由探索的空间和表达创造力的机会,才不会使好奇心麻木,创造力枯萎和人性的扭曲!

  • 中国目前为什么是制造大国却不是制造强国

    中国制造目前还停留在2.0时代。也就是说中国有很多的工厂,远超其他国家。但是任然是按照批量生产模式,高能低产甚至以环境代价为基础做生产。综合来算只能算是大国。美国德国都已经打造4.0以上的工业体系。这种题系能最大限度的命中和提高效率,降低成本。一般做法是基于网络大量数据的概率统计,生产精确到个人喜好的产品。比如一个杯子,一千个用户心中有1000种杯子,那么久可以一一对应生产一1000种杯子,都是按照客户要求来做的,命中率极高。强国就这么来的

  • 为什么中国现在是经济大国不是经济强国

    你好,一般来说,有的人几年才能恢复的,暂时只能是吃营养神经的药物

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